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小学低年级“阅读识字”实验研究

2002年 应用技术  成熟应用阶段
  • 成果简介
本课题目的是扩大低年级学生的识字量，让小学生能及早自行阅读，使大阅读的长原来的三年级下移到二年级，对学生的阅读潜能、写作潜能、想象力、创造力进行早期开发，对学生的兴趣、个性、情操、学习习惯等进行全方位培养。
“阅读识字”以识促读、以读带写，识、读、写主体交叉，同步发展。自2000年3月确立研究课题以来，我们分别在一二年级进行实验，收到显著成效。
实验...
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