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高中创造教育课堂教学模式研究

2005年 应用技术  中期阶段
  • 成果简介
一．来源与背景
本课题是武汉市政府组织，武汉市科技局、武汉市教育局联合下达的专项重点课题。
1．现有研究基础 首先需要说明的是，所谓课堂教学要打破程式化，是指打破那种固定的、单一的模式。教学有模，贵在得模，不同学科、不同内容、不同课型、不同教育对象都有自己的不同模式，同一学科、同一内容、同一课型、同一教育对象，当教学过程发生计划外突变情况时，其教...
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