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贫困山区农村初中学生心理偏差及其疏导研究

1999年 应用技术  中期阶段
  • 成果简介
实验对健康及心理健康教育进行了重新审视,健康不只是躯体的健康,还包括心理的健康和社会适应能力的完善状态,心理素质教育在素质教育中居于核心地位。实验确立了心理内化理论在心理偏差疏导中的指导地位,制订出了贫困山区农村初中三个年级的心理教育目标,心理健康的七条具体评价标准,探索出了心理偏差疏导的八项内容、五项原则、八条途径、六种方法、对心理教育师资的培训提高进行了初步探索。
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