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中学数学教学策略研究

2005年 基础理论
  • 成果简介
运用现代认知心理学知识，通过实际调查与研究对中学数学学习方式进行分类。指出当前影响学生从事有效数学学习的主要原因是过度的机械学习与学习的被动。通过教育实践提炼出旨在加强有意义学习和提高数学学习的主动性的学习指导策略。分析有效教研活动的因素，并用案例说明如何在数学教研活动中保持诸因素的一致性，加快教师专业化发展。
两年来，“建立联系、分析问题、启发引导、实施评价”的数学学...
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