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多元审视护理技能操作改进教学策略的研究

2017年 应用技术  初期阶段
  • 成果简介
　　本研究选取关键性节点，多元监测、审视护生的“护理技能操作”获得和提高的过程，并收集护生提出的相关问题，深刻反思在“护理技能操作”的教学过程，提取具有普遍规律的共性问题，有的放矢地调整技能集训、培训方法，量体裁衣地弹性制定教学措施，挖掘护生“学”的主观能动作用，形成师生互动。针对问题，有的放矢地改进教学策略，以达到教学互促、相行并长的高效教学模式。有效地解决了“早临床、多临床”和现实中患者拒绝护...
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