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教师专业发展的群体动力研究

2012年 应用技术  成熟应用阶段
  • 成果简介
　　该课题为基础教育研究中具有较强的前沿性。该研究着眼于建立教师发展的群体策略，将以教师个体发展为核心的教师专业发展策略与以教师群体的专业发展策略有效地结合起来，并通过群体内部交互和知识扩张机制的研究，尤其是教师个体知识与群体（组织）知识转化机制的研究，建立一种新的、可以有效实施的教师专业发展策略，创造性的建构了技术支持下的“实践+参与+协作+反思=个人发展+团体发展”的校本培训模式。
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