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促进小学科学青年骨干教师专业成长的实践研究

2010年 软科学
  • 成果简介
一、课题来源与背景：
2005年，我市在三年级中首先推行《科学》新课程。这是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教师作为小学生科学学习的启蒙者、科学知识的传播者、科学方法的引导者、科学精神的弘扬者，其专业水平的高低直接影响着小学生的科学素养的培养。我们设想通过本课题的研究，以期快速提升我市小学科学教育的水平。
二、研究目的与意义：
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