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儿童元认知和认知表征能力发展的跨文化研究

1999年 应用技术
  • 成果简介
研究分为两个方面，其一针对儿童元知发展定一重要课题，从元注意，元知觉，元记忆，解决问题等不同侧面研究儿童对自身的认知尖动进行再认识，再思考，再评价的发展过程，并探讨了不同文化背景对儿童元认知发展的影响。研究对昆明地区汉族儿童和路面等多地区的汉族及少数民族儿童进行了跨文化的比较研究。研究表明：随着年龄增长，儿童自身监察、自身评价、选取策略的有效性和自身谳节水平明显提高，表现为元认识能力的提高。民族差...
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