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区级校本培训管理指导与评价研究

2017年 软科学
  • 成果简介
　　1、立项背景
　　目前农村学校在实施校本培训的过程中主要依靠管理者的宏观指导，然而有的校长凭个人意愿设定培训内容，随意安排培训内容，有的学校培训只重视集中学习，个人反思没有加以重视，校本培训形式泛化，校本培训与现实相脱离，资源共享程度不高，根本不能发挥校本培训的功能。同时由于从区级层面对学校校本培训的管理指导薄弱，使得学校的校本培训视野狭窄、资源少、没有完整的评价体系，导致校本培训...
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