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人性的教育学立场与河南省基础教育课程改革发展对策研究

2014年 软科学
  • 成果简介
本研究成果立足于教育学立场研究人性问题，并以此为基础探索河南省基础教育课程改革发展对策，属于教育学理论及应用研究。
研究立足于对学生成长要求、教育教学工作的实际状况以及社会发展对教育的要求的把握，从对哲学人性论的反思入手，对于哲学人性论和人性的哲学立场对于教育场域适应的局限、人性的教育学立场、教育学立场的人性论、教育对人性发展之难为、可为与应为以及基于人性教育学立场的河...
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